¡Ya llegó el otoño!



Pincha en el enlace y podrás encontrar juegos muy entretenidos del otoño. 
Recomendado para primer ciclo de primaria

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=Otono

                ¡AVISO IMPORTANTE! 

Hola a todos. 

Después de un mes y pico de preparativos, este año os proponemos un nuevo tema dentro del Plan de coordinación  familia-escuela que empezamos hace dos cursos: este año nos toca "Resolución de problemas prácticos". 
La reunión para las tutoras, papás, mamás, abuelit@s.... de los alumnos de infantil y primer ciclo de todo el C.R.A será el lunes día   7  a las 14:00h  en Cubillos. ¡Os esperamos!

Comienza el otoño

El otoño empieza,

lo siento en el aire,

es que las hojitas 

comienzan el baile.

Ellas se sueltan,

giran hacia abajo,

y a los barrenderos

dan mucho trabajo.

El otoño es bonito,

con días de sol,

y todo el paisaje

se pone marrón.

Marrón y amarillo

como los membrillos,

marrón y dorado

todo empapelado.

El paisaje cambia,

el otoño empieza,

disfrutemos juntos

toda su belleza.

Ya falta muy poquito...

 

Para repasar los verbos en cuarto, quinto y sexto de primaria.

 

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/palabras/verbos1.html

Un circo en la cama: Iván tiene entradas para ir al circo, pero Navi se ha puesto enfermo, ¿qué pueden hacer para divertirse? Haz clic en el enlace y lo descubrirás.

        http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/circoenlacama/circoenlacama.html

Aquí os dejamos la segunda parte de ejercicios que ayudan a desarrollar la motricidad fina...

¿Pero que les pasa a los tres cerditos? ¿porqué uno se quiere marchar? Haz clic en el enlace y descubrirás qu ha pasado.

http://www.cuentosinteractivos.org/mundoalreves/123cerditos/123cerditos.html

A Marina le gusta mucho dormir, pero mucho, mucho. El problema es que no duerme sólo en la cama... Haz clic en el enlace y verás como continúa el cuento...

http://www.cuentosinteractivos.org/mundoalreves/dormilona/dormilona.html

¿Quieres que te contemos un cuento?

 Hoy Navi no puede dormir.Hace días que su gatito no aparece, ¿dónde estará?

El cuento de esta semana se titula:

PINCHA EN EL ENLACE 

http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/dondestamiau/dondestamiau.html

¿Quieres que te cuente un cuento?

Iván se ha enfadado porque Navi ha roto su osito favorito.¿qué puede hacer con el enfado?
Pincha en el enlace y verás como continua el cuento.

  http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/elenfado/elenfado.html

DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA

             

               Aquí os dejamos una serie de ejercicios muy fáciles y que no precisan de materiales,que ayudan en el desarrollo de la motricidad fina.

La motricidad fina es el movimiento controlado y deliberado de las manos.Ya desde el nacimiento los bebes mueven de forma refleja sus manos,  progresivamente estos movimientos se irán controlando y dirigiendo hacia sus intereses y necesidades, por lo tanto su buen desarrollo favorecerá directamente sobre la inteligencia del niño.

 “La estimulación de la motricidad fina ( músculo de la mano) es fundamental antes del aprendizaje de la lecto- escritura . si analizamos que la escritura requiere de una coordinación y entrenamiento motriz de las manos , nos damos cuenta que es de suma importancia que se realicen  ejercicios que la estimulen, secuenciales en complejidad , para lograr el dominio y destreza de los músculos finos de dedos y manos .
Un buen desarrollo de esa destreza se reflejará cuando el niño comience a manejar los signos gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su mano en la hoja de cuaderno”

          Es aconsejable realizar alguno de estos ejercicios todos los días siempre supervisado por un adulto y en un ambiente distendido y de juego.No nos los debemos tomar como una obligación , porque haremos que el niño lo tome como tal.

                                                                    CONTINUARÁ...

         

Además de los cuentos semanales de Iván y Navi,

os proponemos que echeis un vistazo a

estos cuentos tradicionales que parece que
han cambiado un poquito.
¿Oh,oh! ¿Qué ha pasado con la capucha de Caperucita Roja? No está en su sitio, ¿le ayudas a encontrarla?
Pincha en el enlace.

http://www.cuentosinteractivos.org/mundoalreves/caperucita/caperucita.html

 

¿Quieres que te contemos un cuento?

 ¿Te gustó el cuento de la semana pasada? Esta semana descubrirás a quién tiene miedo Iván.Para los peques de tres a seis años.El cuento de esta semana se titula:

http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/minotauro/minotauro.html

¿Quieres que te contemos un cuento?

 Os propondremos cada semana  un cuento interactivo para leer y divertiros con los peques de tres a seis años.

El cuento de esta semana se titula:

Pinchad en el enlace y...a explorar. Podéis escucharlo o  quitar el sonido y leerlo.Y al final del cuento también hay un juego.

http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/grandepeque/grandepeque.html

Aunque siempre es mejor la consulta con un especialista y cualquier síntoma que aparece en un niño es diferente y no se puede generalizar, hemos encontrado este artículo en la página: http://www.autismonavarra.com, donde nos explica cuales son los síntomas comunes de un niño con síndrome de autismo.

Saber cuándo debemos preocuparnos al ver un retraso en el desarrollo de nuestro hijo es fundamental. Por lo mismo, la Asociación de Pediatría Americana ha pedido a todos los pediatras que entrevisten a todas las familias de niños a partir de los 18 meses de edad (o antes si hay algún factor de riesgo, como puede ser el historial significativo del niño), para asegurar que se atenderán posibles casos de un retraso en el desarrollo o un trastorno del espectro autista de la manera más precoz posible.  La intervención temprana se ha mostrado como clave para que el desarrollo del niño sea lo más prometedor posible a largo plazo, y que se normalice su curva del desarrollo al trabajar las habilidades que se ven afectadas por el trastorno que tengan, y que ello implique asegurar el desarrollo máximo del potencial del niño.

 Si usted distinguiera que su hijo tiene varios de los síntomas que ahí se detallan, debería acudir al neuropediatra o psicólogo para que se lleven a cabo pruebas estandarizadas de diagnóstico y se emita un diagnóstico basado en el juicio clínico del profesional.

Las señales de alerta son:

-          Comunicación social: ausencia de comunicación o carácter atípico en su desarrollo:

• Su hijo puede fallar en cuanto al contacto visual o volverse a ver lo mismo que usted cuando usted se lo indica con el dedo o siguiendo su mirada (atención conjunta).
• Puede ser que su hijo llore todo el tiempo sin aparente razón y le cueste mucho calmarse, o no llore nada (problemas de regulación).
• A los 3 meses de edad los bebés ya sonríen como respuesta a la sonrisa del adulto (sonrisa social), puede ser que su bebé falle en este aspecto.
• Su bebé puede no estar tan interesados como otros bebés en interactuar socialmente, puede ser que no exija que le atiendan, o muestre falta de interés en juegos como cosquillas o rehúya el contacto físico (que se ponga rígido cuando usted le coge en brazos en vez de adaptarse a la forma de su cuerpo).
• Su hijo también puede no volverse cuando usted le llama por su nombre.
• Puede ser que su hijo no señale, a los 11 meses ya debería señalar.
• Puede ser también que su hijo falle en la coordinación de mirada, vocalización y gesto, a la hora de comunicar.

-          Juego:

• Los niños con autismo suelen encontrar dificultad en la imitación de acciones con objetos.
• También puede ser que su hijo explore o manipule los juguetes y otros objetos de manera repetitiva.  Puede quedarse viendo un objeto períodos de tiempo notablemente largos.
• Es posible que su hijo también juegue de manera inusual con los objetos y juguetes: alinearlos, darles vueltas constantemente, apilarlos siempre de la misma manera, utilizarlos sin imaginación de una manera demasiado sencilla y siempre igual.

-          Lenguaje y cognición: ausencia, retraso o desarrollo atípico:

• Puede observar cierto retraso en el desarrollo cognitivo de su hijo, por ejemplo, que no busque un objeto que se ha caído o que usted ha escondido bajo una manta (esto debería observarse ya a los 6 meses).
• Ausencia de balbuceo, especialmente balbuceo social recíproco.
• Puede ser que su hijo emita sonidos extraños y no diga más de tres palabras a la edad de 14 meses. Puede ser que las palabras que diga sean repetitivas o extrañas para su edad.  Puede ser que no comprenda lo que usted le dice (debe comprender instrucciones como “ven aquí” a los 12 meses, por lo menos).
• Puede ser que tenga un tono de voz inusual, cantado o que parezca que está repitiendo la entonación de los dibujos animados.

-          Puede ser que a los 18 meses de edad o un poco después usted note cierta regresión en habilidades de lenguaje y sociales que su hijo ya había adquirido.

-          Utilización de las funciones sensoriales o motoras:

• Fijación visual atípica (por ejemplo, ver a la luz o a cosas que se mueven de manera repetida como la lavadora de ropa), inspección inusual de objetos.
• Hiporreactividad o hiperreactividad a los sonidos u otras formas de estimulación sensorial. Puede ser que a su hijo le molesten ciertos sonidos o se pegue un juguete de música a los oídos de manera atípica, que le moleste que le cojan o que se meta en sitios dónde se ejerza presión sobre su cuerpo, que le molesten ciertos sabores o texturas, que llore cuando le bañan o le cortan las uñas o el pelo, etc.
• Un nivel de actividad  muy bajo o muy alto y retraso en la motricidad fina y gruesa.
• Puede ser que su hijo presente conductas motoras repetitivas (como el aleteo, pasearse sin rumbo, balancearse), posturas atípicas.

-          Alteración en la regulación de funciones relacionadas con el sueño, la comida y la atención.

Después de tres meses de frío y mucha ropa de invierno, llega finalmente la estación con más colores de todas. La primavera ha llegado y comienzan los días de sol para poder disfrutar en el campo o en el parque de nuestra ciudad.

La primavera es una de las cuatro estaciones del año. En nuestro país comienza el 20 de marzo.

El nombre que recibe esta estación significa primer verdor, ya que es el momento del año en el que después de muchas lluvias de invierno, comienzan a florecer las plantas y aparecen las primeras hojas en los árboles.

¡Por fin han terminado los días de frío! Comienza la primavera con sus días de sol, sus flores de todos los colores, los árboles se visten de verde y la gente comienza a disfrutar de la vida al aire libre ¡Qué bien!

Los mandalas son utilizadas desde los tiempos más antiguos. Tienen su origen en la India.Nos ayudan a relajarnos,concentrarnos, tener paciencia.Aquí os dejamos un enlace donde os las podeis descargar...

 

    Mandalas para imprimir 

Os proponemos un juego muy divertido para aprender las vocales

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htm

GUÍA PARA FAVORECER EL DESARROLLO COMUNICATIVO EN NIÑOS PEQUEÑOS



Visitando la blog de Eneso, una empresa dedicada al desarrollo y distribución de ayudas técnicas para personas con discapacidad, encuentro un libro para descarga gratuita que os puede ser de gran interés. Es una guía para padres, que ofrece pautas y recomendaciones para favorecer el desarrollo comunicativo con sus hijos.

Me ha gustado mucho, tiene un lenguaje cercano y directo. Echadle un ojo, si tenéis niños pequeños os puede venir muy bien ;)
 

  guía de estimulación del lenguaje en niños pequeños.